Aufzeichnungsbogen Start-/Feedbackgespräch

Zielgruppe: Dual Studierende

Ziel: Systematische Planung des Praxiseinsatzes, Feedback an Dual Studierende, um Entwicklungsmöglichkeiten aufzuzeigen und eine Grundlage für die Zeugniserstellung zu haben, Feedback an Verantwortliche für den Praxiseinsatz

Verantwortung: Der:die Verantwortliche für den Praxiseinsatz führt die beiden Gespräche mit dem:der Dual Studierenden. Das Original wird durch den:der Verantwortlichen für den Praxiseinsatz an den:die Nachwuchskräfte-Gesamtkoordinator:in des ausbildenden Bereichs geschickt, je eine Kopie erhält der:die Dual Studierende und der:die Verantwortliche für den Praxiseinsatz.

Wichtige Hinweise zum Ausfüllen des Bogens:

Alle Felder sind auszufüllen

Eine Bewertung bezieht sich ausschließlich auf das gezeigte Verhalten im Praxiseinsatz

Beachten Sie die Prämissen zur Einschätzung der Kompetenzen

Name, Vorname, Organisationseinheit (Dual Studierende:r)	Name, Vorname, Organisationseinheit (Verantwortliche:r Praxiseinsatz)
Studienrichtung/ Hochschule	Zeitraum des Praxiseinsatzes
/ . Semester	/
Studienjahrgang, aktuelles Semester	Gesprächsdatum A / Gesprächsdatum B/C

Abschnitt A, Startgespräch - Planung des Praxiseinsatzes

1. Erörterung des Aufgaben- und Verantwortungsbereichs
Welche Aufgaben übernimmt der:die Dual Studierende während des Praxiseinsatzes eigenverantwortlich? (Aufgaben sollen in der Komplexität dem Studienfortschritt angepasst sein)
An welchen Aufgaben wirkt er:sie mit?

2. Lernziele
Welche Lerninhalte und Lernziele werden damit verfolgt?

3. Erwartungen
Welche Erwartungen hat der:die Verantwortliche des Praxiseinsatzes an die:den Dual Studierende:n?
Welche Erwartungen/Wünsche hat der:die Dual Studierende an den Praxiseinsatz?

4. Zusammenarbeit
Welche Absprachen zur Zusammenarbeit werden getroffen?
Wer ist der:die fachliche Ansprechpartner:in (Funktion)?

Abschnitt B – Rückmeldung zum Praxiseinsatz durch die:den Verantwortliche:n für den Praxiseinsatz

1. Aufgaben- und Verantwortungsbereich
Welche Aufgaben wurden eigenverantwortlich durch den:die Dual Studierende:n bearbeitet?
An welchen Aufgaben hat der:die Dual Studierende mitgewirkt?

2. Lernziele
Welche Lerninhalte und Lernziele wurden erreicht?
Welche Lernziele wurden nicht erreicht oder nicht vollständig erreicht und warum?
Welche Lernziele/Lerninhalte sollen in einem späteren Praxiseinsatz nachgeholt werden?

3. Zusammenarbeit
Wie bewerten Sie als Verantwortliche:r für den Praxiseinsatz die Zusammenarbeit? Was hat gut, was hat ggf. weniger gut geklappt?
Was sind Vorschläge zur Verbesserung der Zusammenarbeit?

4. Einschätzung der Kompetenzen
Prämissen: Eine Bewertung bezieht sich ausschließlich auf das gezeigte Verhalten im Praxiseinsatz Die Soll-Level (rote Färbung) zeigen die Anforderung an die Kompetenzausprägung Berücksichtigen Sie bei der Einschätzung der Kompetenzen immer den aktuellen Wissens-/Erfahrungsstand entsprechend Studienfortschritt Es ist je Kompetenz nur ein Feld anzuklicken! Ist eine Kompetenz nicht beobachtbar oder liegt die Einschätzung unterhalb Einsteiger-Level, ist „nicht bewertbar“ anzuklicken	Einsteiger Verfügt über grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten in der jeweiligen Kompetenz und kann damit vorgegebene Aufgaben erledigen.	Kenner Verfügt über fortgeschrittene Kenntnisse und Fähigkeiten in der jeweiligen Kompetenz und kann damit Aufgaben selbstständig und sachgerecht erfüllen.	Könner Verfügt über tiefes, differenziertes Fachwissen und entsprechende Fähigkeiten in der jeweiligen Kompetenz und kann Aufgaben auch außerhalb der Routine eigenständig bearbeiten.	Profi Verfügt sowohl über tiefes Fachwissen als auch über bereichs- und prozessüber-greifendes Wissen sowie entsprechende Fähigkeiten in der jeweiligen Kompetenz und kann damit selbstständig eigene Lösungswege auch für neue Situationen erarbeiten.	Nicht bewert-bar
4.1 Kompetenzen
1 Kundenorientierung Kennen und verstehen von Kundenbedürfnissen Kundennutzen in den Vordergrund stellen ohne wirtschaftliche Unternehmensinteressen außer Acht zu lassen Nutzen von Kundenfeedback, um besser zu werden
2 Kommunikationsstärke Initiative in der Kontaktaufnahme, Zugehen auf andere Aktives Zuhören für empathisches Verständnis anderer Adressatengerechtes Nutzen von Sprachstil, Kanal und Aufbereiten von Informationen
3 Veränderungsbereitschaft Hinterfragen von Bestehendem und erkennen von Veränderungsbedarf Veränderungen wirksam vorantreiben und andere hierfür gewinnen Offenheit gegenüber neuen Ideen und Technologien und deren Anwendung
4 Digitale Kompetenz Verständnis von digitalen Trends Nutzen digitaler IT- und Kommunikationswerkzeuge Voranbringen und Fördern von digitalen Lösungen
5 Lernbereitschaft Reflexion des eigenen Entwicklungs- und Wissensstands Kontinuierliches Aneignen von Wissen Aktives Anwenden erlernter Inhalte und Fähigkeiten
6 Selbstmanagement-Kompetenz Für eine effiziente Selbstorganisation sorgen, indem eigene Aufgaben zuverlässig entsprechend der Wichtigkeit und Dringlichkeit priorisiert und bei Bedarf delegiert werden Arbeitszeit effektiv und effizient durch Kennen und Anwenden entsprechender Arbeits- und Strukturierungsmethoden nutzen Realistische und sinnvolle Ziele für die eigene Arbeit setzen und diese bei sich verändernden Rahmenbedingungen überprüfen und nachsteuern
Zusätzliche Bemerkungen/Erläuterungen zu den Kompetenzeinschätzungen:

5. Persönliche und fachliche Stärken sowie mögliche Lernfelder Ergänzend können weitere Stärken und mögliche Lernfelder des:der Dual Studierenden besprochen und erfasst werden, die außerhalb des Kompetenzprofils liegen (z. B. Eigeninitiative/Eigenverantwortung).
Persönliche/fachliche Stärken	Mögliche Lernfelder

6. Empfehlung für weitere Praxiseinsätze
Welche Empfehlungen vom Fachbereich gibt es für zukünftige Praxiseinsätze?

Abschnitt C: Rückmeldung durch die:den Dual Studierende:n

Rückmeldung zum Praxiseinsatz
Inwieweit haben sich Ihre Erwartungen erfüllt bezüglich… Anhand der 5-er Skala* -	Bemerkungen / Verbesserungsvor-schläge	1	2	3	4	5
des Praxiseinsatzes insgesamt (siehe 3. Im Startgespräch)?
der Betreuung durch die Abteilung (z. B. Einsatzplanung, Ansprechbarkeit der:die Betreuer:in, Integration, Akzeptanz als Dual Studierende:r)?
der Arbeitsbedingungen in der Abteilung (z. B. Arbeitsplatz, Zugriffsrechte auf Systeme und Informationen)?
der Betreuung der schriftlichen der Arbeit für die Hochschule durch den Fachbereich? (wenn eine schriftliche Arbeit zu schreiben war)
der Einblicke in die Aufgabenstellungen der Abteilung?

*Erwartungen wurden insgesamt: 1 = nicht erfüllt, 2 = teilweise erfüllt, 3 = voll erfüllt, 4 = übertroffen, 5 = deutlich übertroffen

Empfehlung der Abteilung
Anhand der 5-er Skala**	Bemerkungen / Verbesserungsvor-schläge	1	2	3	4	5
Inwieweit empfehlen Sie den Praxiseinsatz in dieser Abteilung weiter?

**Weiterempfehlung insgesamt: 1 = gar nicht, 2 = eingeschränkt, 3 = auf jeden Fall, 4 = in besonderem Maße, 5 = ausdrücklich

Ort, Datum:
Unterschriften: ___________________________ _____________________________ ___________________________
Verantwortliche:r Praxiseinsatz	Dual Studierende:r	Kenntnisnahme durch den:die Leiter:in des Einsatzbereiches